مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــعلم

ارائه انواع طـــــــــرح درس وچــــــک لیست-نمــــــــــــونه ســـــــــــوال-کتب روش تدریس

مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــعلم

ارائه انواع طـــــــــرح درس وچــــــک لیست-نمــــــــــــونه ســـــــــــوال-کتب روش تدریس

نمونه طرح درس روزانه ریاضی سوم ابتدایی

"طرح درس روزانه"

نام درس: ریاضی پایه: سوم دبستان موضوع: تقسیم با باقی مانده

سال تحصیلی: 91-92 تعداد دانش آموزان: نفر مدت اجرا: 45 دقیقه

آموزشگاه: *** کلاس: ***

هدف کلی: دانش آموزان در این درس با تقسیم با باقی مانده آشنا می شوند.

اهداف جزیی؛ دانش آموزان در این درس:

با باقی مانده تقسیم آشنا می شوند. (شناختی)

به مراحل محاسبه تقسیم با باقی مانده مساحت دایره علاقه نشان می دهند. (عاطفی)

با خارج قسمت آشنا می شوند. (شناختی)

اهداف رفتاری؛ دانش آموزان در پایان درس:

تفاوت بین خارج قسمت و باقی مانده را توضیح دهند. (شناختی- درک و فهم)

بتوانند مراحل یک تقسیم با باقی مانده را به درستی انجام دهند. (شناختی- کاربرد.)

در فعالیت های فردی و گروهی با اشتیاق شرکت می کند. (عاطفی- واکنش)

رفتار ورودی؛ دانش آموزان قبل از تدریس:

می توانند عمل ضرب بین دو عدد را انجام دهند.

قادر به حل کردن تقسیم های بدون باقی مانده هستند.

آزمون رفتار ورودی؛ (ارزشیابی تشخیصی):

ضرب بین اعدا زیر را به درستی انجام می دهند؟ =3*7 =8*9 =9*4 و ...

تقسیم های زیر را بدرستی حل کنند؟ =7/28 =8/58 =5/45 و...

فعالیتهای قبل از تدریس؛ (مرحله آغازین تدریس):

فعالیت معلم	رفتار فراگیر	رسانه های آموزشی	زمان
* به کلاس وارد می شوم و از فراگیران احوالپرسی می کنم.	دانش آموزان پاسخ می دهند.	------	15 دقیقه
* حضور و غیاب از دفتر کلاسی	اعلام حضور می نمایند. غاییبین جلسه قبل دلیل غیبت خود را بیان می کنند.	دفتر کلاسی
*سوالات ارزشیابی تشخیصی را به صورت شفاهی/روی تابلوی کلاس انجام می دهم.	دانش آموزان به صورت داوطلب یا انتخابی پرسش ها را پاسخ می گویند.	تخته و گچ

فعالیتهای حین تدریس؛ (مرحله میانی تدریس):

فعالیت معلم

رفتار فراگیر

رسانه های آموزشی

زمان

* دانش آموزان را در گروههای 4 تایی گروه بندی می کنم.

* در مرحله مجسم، به هر گروه 20 عد نی می دهم.

* از دانش آموزان می خواهم نی ها را در دسته های 6تایی دسته بندی کنند. (بر نحوه کار گروهها نظارت می کنم.)

* از دانش آموزان می پرسم چند دسته 6 تایی داریم، چند تا باقی ماند؟

روی تخته می نویسم:

20 برابر است با؛3 تادسته 6 تایی و 2

دانش آموزان با همکاری نی ها را دست بندی می کنند.

3 دسته 6 تایی

2 تا نی باقی مانده است.

نی

20 دقیقه

* در مرحله نیمه مجسم، از یکی از دانش آموزان می خواهم با گچ 7 تا ستاره بکشد و آنها را 3 تا 3 تا جدا کند. (در دسته های 3 تایی دسته بندی کند.) بقیه دانش آموزان نیز همین تمرین را در دفتر خود یادداشت می کنند.

* در آخر می نویسم:

7 برابر است با؛ 2 تا دسته 3 تایی و 1

تمرین محوله را بدرستی انجام می دهند.

گچ، تخته، دفتر ریاضی دانش آموزان